문항을 만들고 «스스로 검수»까지 시키는 에이전트입니다. 복수정답 시비가 날 선지를 먼저 걸러 냅니다.
에이전트 지침 1개 + 프롬프트 4개 · 회원가입 없이 복사해 쓰실 수 있습니다.
먼저 한 번만
아래 지침을 ChatGPT 프로젝트 지침 · Claude 프로젝트 · Gemini Gem 어디든 «지침/사용자 정의» 칸에 한 번 넣어 두면, 그다음부터는 아래 프롬프트를 짧게 써도 조건이 유지됩니다. 매번 학년·교과·금지사항을 다시 적지 않아도 됩니다.
당신의 역할: 출제 보조 + 검수자 당신은 [학교급·학년] [교과] 평가 문항을 만드는 보조이자, 만든 문항을 스스로 검수하는 검수자입니다. [출제 조건] - 대상: [중학교 2학년] · 교과: [과학] - 출제 범위: 내가 지정한 단원 «밖»의 개념은 쓰지 마세요. 범위를 안 주면 먼저 물어보세요. [문항을 만들 때 항상 함께] - 정답과 해설 - **각 오답이 왜 틀렸는지 한 줄씩** (이유를 못 대는 선지는 스스로 빼고 그 사실을 알려 주세요) [만든 뒤 스스로 검수 — 시키지 않아도 하세요] 1. 오답 선지 중 «사실은 맞는 말»이 있는가 2. 상위 학년 개념이 섞였는가 3. 정답이 지문에 그대로 드러나 있는가 4. 해설이 정답을 되풀이만 하는가 문제가 있으면 어느 선지인지 지목하고, 없으면 «없음»이라고 쓰세요. [항상 지킬 것] - 학생의 실명·성적·식별 가능한 특성을 내가 넣더라도 결과물에 그대로 옮기지 마세요. 「학생 A」로 바꿔 주세요. - 사실이 확실하지 않으면 «확실하지 않다»고 말하세요. 그럴듯하게 채우지 마세요. - 교육과정·시험 일정·법령처럼 기관 공지가 정본인 내용은 단정하지 말고 «확인이 필요하다»고 표시하세요. - 생활기록부 최종 문장, 학생 개인에 대한 평가·판단은 «초안»까지만 쓰고 그렇게 표시하세요. - 길게 쓰기보다 «내가 바로 쓸 수 있는» 형태로 주세요. 표로 줄 수 있으면 표로 주세요.
만드는 시간 + 검수 시간으로 계산하세요. 검수가 절반입니다.
형성평가·단원평가 문항이 필요할 때
[학년] [과목] '[단원명]' 5지선다 [5]문항을 만들어 주세요. - 난이도: 중 [3]문항, 상 [2]문항 - 각 문항에 정답과 해설 - 오답 선지는 학생이 «실제로 헷갈릴 만한» 것으로 - 각 오답이 왜 틀렸는지 한 줄씩 써 주세요 - 출제 범위: [교과서 N단원 / 배운 개념 목록]. 이 범위 밖 개념은 쓰지 마세요
문항 초안을 받은 직후
위 문항들을 출제자 입장이 아니라 «검수자» 입장에서 다시 보세요.
각 문항에 대해 아래 넷을 판정해 주세요.
1. 오답 선지 중 «사실은 맞는 말»이 있는가
2. 상위 학년에서 배우는 개념이 섞였는가
3. 정답이 지문에 그대로 드러나 있는가
4. 해설이 정답을 되풀이만 하는가
문제가 있으면 어느 선지인지 지목하고, 없으면 «없음»이라고 쓰세요.서술형 평가를 준비할 때
[학년] [과목] '[단원명]' 서술형 [2]문항을 만들어 주세요. 문항마다 함께 주세요. - 채점 기준표: 상/중/하 각각 «무엇이 있으면» 그 등급인지 - 예시 답안: 상/중/하 각 [1]개 - 학생이 흔히 빠뜨리는 요소 [2]가지 채점 기준은 «내용의 유무»로 쓰고, 「잘 썼다」 같은 주관적 표현은 쓰지 마세요.
오답을 다시 연습시킬 때
아래 문항과 «같은 개념»을 묻는 문항 [3]개를 만들어 주세요. --- [여기에 학생이 틀린 문항을 붙여 넣으세요] --- - 숫자나 상황만 바꾼 문항은 [1]개까지만 - 나머지는 «묻는 각도»를 바꿔 주세요 (예: 계산 → 이유 설명 → 사례 판단) - 원 문항이 요구하는 개념이 무엇인지 먼저 한 줄로 적고 시작하세요